Évaluation de l’attention chez l’adolescent (12–17 ans)
Un parent ou un tuteur fait la demande. L’histoire du développement, l’expérience de votre enfant et les informations des parents et, si possible, de l’école sont réunies. Les résultats et les prochaines étapes sont discutés avec vous.
Trois perspectives, une compréhension personnelle
Contexte biologique et histoire du développement; fonctions exécutives et attention; expérience intérieure et sens personnel. Les résultats sont reliés dans un rapport personnel.
Découvrir l’approche · Exemple de rapportContextes particuliers
Les jeux vidéo, sans jugementNotre approche va au-delà du décompte des symptômes; les conclusions diagnostiques et leurs limites sont discutées dans le rapport et la séance de retour.
L’évaluation est un processus défini, avec un rapport et une séance de retour. Une thérapie ou un suivi ultérieur relève d’un choix distinct.
Que recevez-vous à la fin de l’évaluation ?
Pour vous ou votre enfant, l’évaluation aboutit à un rapport complet reliant l’histoire et les symptômes, le fonctionnement quotidien et le vécu intérieur. Il propose une compréhension intégrée des difficultés et des ressources de la personne dans son contexte de vie.
- Synthèse clinique et diagnostique : relier les résultats des trois perspectives, examiner le TDAH selon les critères du DSM-5 et les autres facteurs, tout en éclairant les ressources cognitives et les modes d’attention qui facilitent ou compliquent le fonctionnement quotidien.
- Un profil individuel : ressources, modes d’attention et d’organisation, ainsi que les conditions du quotidien qui aident la personne ou la mettent en difficulté.
- Une feuille de route adaptée : recommandations concrètes de soutien psychologique, stratégies quotidiennes et, au besoin, orientation médicale ou mesures d’adaptation à l’école, aux études ou au travail.
- Une séance de retour : revoir le rapport avec votre psychologue, poser vos questions et définir les priorités concrètes. Le rapport sert de point de référence pour observer l’évolution lors d’un suivi ultérieur facultatif.
Vous pouvez transmettre le rapport à votre médecin ou à l’organisme concerné; l’acceptation et les documents requis dépendent du destinataire. L’évaluation médicale et la prescription relèvent du médecin.
Les outils qui soutiennent l’évaluation
Chez l’adulte : l’entretien diagnostique semi-structuré DIVA-5, accompagné de questionnaires standardisés sur les compétences cognitives au quotidien et les fonctions exécutives, comme la planification, la mise en action et l’autorégulation.
Pour les enfants et les adolescents, des entretiens adaptés à l’âge, des échanges avec les parents et des questionnaires parentaux et, si possible et avec consentement, enseignants éclairent la vie à la maison et à l’école. Les outils sont interprétés avec l’histoire et l’expérience personnelle.
Le déroulement de votre évaluation
Début de l’évaluation
Début de l’évaluation : généralement une à deux semaines après le premier entretien, selon les disponibilités.
Premier échange
Un échange gratuit de 10 minutes sur vos préoccupations et la pertinence d’une évaluation pour vous ou votre enfant.
Réserver un échange gratuit →Définir le parcours
Lors de la première séance d’évaluation, convenez avec votre psychologue des objectifs, des étapes, des honoraires et du calendrier.
Explorer les trois perspectives
Les entretiens et questionnaires sont adaptés à l’âge et aux besoins, en reliant l’histoire, le quotidien et le vécu intérieur.
Rapport et retour
Les résultats sont intégrés dans un rapport complet, puis discutés avec votre psychologue avec des recommandations concrètes.
Suivi à votre choix
Après l’évaluation, vous pouvez demander des séances de suivi distinctes pour revoir vos objectifs et votre évolution.
Prévoyez environ un mois et demi à deux mois entre la première séance d’évaluation et sa conclusion. La séance de retour est organisée une fois le rapport prêt. Le nombre et l’espacement des séances sont convenus avec votre psychologue.