ابتدا مشخص کنید ارزیابی برای خودتان است یا برای فرزندتان. اگر زمینه خاصی مثل بازی یا ترید مطرح است، آن را هم در مسیر خود انتخاب کنید.
اگر شروع یا تمام‌کردن کارها و حفظ توجه برایتان دشوار است، ارزیابی به شناخت عوامل مؤثر کمک می‌کند: ADHD، افکار وسواسی، تجربه‌های تروماتیک گذشته، عوامل شناختی، زیستی و محیطی یا ترکیبی از آن‌ها. این عوامل در بستر زندگی و تجربهٔ شخصی شما بررسی می‌شوند.
شروع مسیر بزرگسالاگر دربارهٔ توجه، یادگیری یا رفتار فرزندتان پرسشی دارید، ارزیابی به شناخت نیازها و توانمندی‌های او کمک می‌کند. نشانه‌ها را در کنار روند رشد، زندگی روزمره، روابط و تجربهٔ هیجانی او بررسی می‌کنیم؛ با شنیدن نگاه شما و روایت خود کودک یا نوجوان.
برای بزرگسالان و نوجوانان. اگر بازی بخش مهمی از زندگی شماست، توجه و انگیزه را در بازی و فعالیت‌های روزمره کنار هم بررسی می‌کنیم؛ همراه با خواب، روابط و نقش بازی در تجربهٔ شما. در مسیر نوجوانان، نگاه خود فرد و والدین را بدون قضاوت دربارهٔ بازی می‌شنویم.
شناخت این مسیربرای بزرگسالان. اگر هنگام معامله با تصمیم‌های شتاب‌زده، دشواری توقف یا درگیری ذهنی مداوم روبه‌رو می‌شوید، این تجربه‌ها را در کنار توجه، تنظیم هیجان و فشارهای زندگی بررسی می‌کنیم؛ برای شناخت الگوهایی که در بازار و زندگی روزمره همراه شما هستند.
شناخت این مسیرهمسو برای گروه‌ها و تیم‌ها، کارگاه و وبینار دربارهٔ توجه، کارکردهای اجرایی و ADHD طراحی می‌کند. موضوع، سطح آموزش، زبان، مدت و شیوهٔ برگزاری را براساس نیاز مخاطبان هماهنگ می‌کنیم.
روان‌شناسان، روان‌درمانگران و تیم‌های بالینی
کارگاه‌های آموزش ارزیابی ADHD و کارکردهای اجرایی، با تمرین روی نمونه‌های ساختگی. بررسی می‌کنیم که چگونه تاریخچهٔ رشد، تجربهٔ روزمره و نگاه فرد به خودش را در کنار نتایج ابزارهای ارزیابی تفسیر کنیم و از آن‌ها به گزارشی روشن و پیشنهادهایی قابل استفاده برسیم.
دانشگاه‌ها، محیط‌های کاری، انجمن‌ها و تیم‌های پشتیبانی
کارگاه‌های کاربردی دربارهٔ توجه و کارکردهای اجرایی در محیط کار و تحصیل. با موقعیت‌هایی آشنا مثل شروع یک کار مبهم، مدیریت وقفه‌ها یا هماهنگی چند مسئولیت تمرین می‌کنیم. شرکت‌کنندگان راه‌هایی برای روشن‌تر کردن انتظارات، سازمان‌دهی کارها و گفت‌وگوی حمایتی دربارهٔ نیازهای متفاوت یاد می‌گیرند.
از فرم «Let’s Connect» در سایت حرفه‌ای دکتر سپهر هاشمیان برای شروع تماس استفاده کنید. برای گفت‌وگوی بعدی، موضوع موردنظر، نوع مخاطبان، تعداد تقریبی شرکت‌کنندگان و زمان پیشنهادی را در نظر بگیرید. جزئیات برنامه و هزینه پیش از توافق با شما مطرح می‌شود.
تماس برای آموزشآموزش از ارزیابی و درمان فردی جداست. در درخواست خود اطلاعات بالینی یا مشخصات مراجعان، کارکنان یا دانشجویان را وارد نکنید.